Автоматизация правильного звукопроизношения

 

Как только удаётся добиться правильного звучания изолированного звука, переходят к следующему этапу работы — к этапу автоматизации. На этом этапе ребёнка упражняют в произношении вновь поставленного звука в словах и предложениях, то есть приучают его постоянно употреблять в своей речи правильный звук вместо дефектного.

Этап автоматизации необходим потому, что и после усвоения правильной артикуляции звука ребёнок по привычке продолжает Дефектно произносить его в повседневном общении. Ведь что такое Дефектное произношение звука? Это далеко не только неправильное произношение самого звука. Если ребёнок заменяет в своей речи, например, Ш на С, то у него соответствующим образом сформированы и все стереотипы слов, включающих этот звук I (СКАФ вместо ШКАФ, СКОЛА вместо ШКОЛА, СУМ вместо ШУМ и т. п.). То же самое происходит и с «картавым» Р, и в любом другом случае неправильного звукопроизношения. Поэтому вполне естественно, что после постановки звука невозможно сразу «перестроить» произношение всех слов, включающих этот звук.

Автоматизация звука проводится в несколько приёмов, с постепенным нарастанием как сложности, так и самого объёма речевого материала, а именно:

 

— в слогах и звукосочетаниях;

 

— в отдельно взятых словах;

 

— в специально составленных фразах, «насыщенных» данным звуком;

 

— в специально составленных текстах, также «насыщенных» данным звуком;

 

— в обычной разговорной речи.